Dzieci z niepełnosprawnością wzroku a TIK
Dane statystyczne pokazują, że na całym świecie w 2020 roku około 49,1 miliona ludzi było niewidomych, 221,4 miliona miało umiarkowaną wadę wzroku, a 33,6 miliona miało jej ciężką postać. Istnieje zatem duże prawdopodobieństwo, że w klasie – niezależnie od typu szkoły – pojawią się pojedynczy uczniowie i pojedyncze uczennice z wadą wzroku lub też że cała klasa będzie składała się z uczniów i uczennic niewidomych albo słabowidzących
Uczniowie i uczennice z niepełnosprawnością wzroku a internet
Strony internetowe, media społecznościowe i aplikacje na smartfony stały się wszechobecne i są powszechnie wykorzystywane przez użytkowników w każdym wieku. Obecne media cyfrowe są przede wszystkim mediami wizualnymi (wzrokowymi): zawierają obrazy, animacje lub filmy (wideo). To powoduje, że uczniowie i uczennice z niepełnosprawnością wzroku mogą mieć większe trudności z pełnym funkcjonowaniem w internecie, a co za tym idzie – mogą być wykluczani/wykluczane z najbliższego środowiska, na przykład rówieśniczego.
Rekomendacje
- Edukacja medialna (cyfrowa) dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością wzroku powinna być prowadzona od etapu edukacji elementarnej. Niezbędne jest zapewnienie uczennicom i uczniom odpowiedniego wyposażenia technicznego.
- Urządzenia mobilne (smartfony, tablety) powinny być dostosowane do możliwości percepcyjnych osób z niepełnosprawnością wzroku.
- Niezbędne jest wsparcie ze strony dobrze wyszkolonych nauczycieli i nauczycielek (widzących i niewidomych), znających wszystkie stosowane rozwiązania elektroniczne. Osoby nauczycielskie muszą być świadome sposobów, w jaki dzieci i młodzież, z którymi pracują, korzystają z technologii
- Niezbędne jest rozwijanie u uczennic i uczniów niewidomych i słabowidzących kompetencji cyfrowych zapewniających im pełen dostęp do zasobów sieci oraz do interakcji społecznych.
- Należy pracować z uczniami i uczennicami nad ich relacjami społecznymi offline.
- Warto rozwijać umiejętność inicjowania i podtrzymywania kontaktów społecznych, w tym – poprzez komunikatory i media społecznościowe.
- Należy dbać o kompetencje techniczne uczniów i uczennic, czyli ćwiczyć sprawność w posługiwaniu się klawiaturą komputerową.
- Najważniejszą kwestią dla osób z niepełnosprawnością wzroku jest możliwość pełnego udziału w aktywnościach online.
- Powinno się pracować z uczniami i uczennicami widzącymi, wprowadzając elementy empatyzacji podczas zajęć z edukacji medialnej.
