Bērni ar migrācijas pieredzi un IKT

Starptautiskā Migrācijas organizācija (IOM) definē migrantu kā jebkuru personu, kas pārvietojas vai ir pārvietojusies pāri starptautiskai robežai vai vienas valsts robežām, atstājot savu parasto dzīvesvietu, neatkarīgi no:

Tomēr, lai gan nav vienotas juridiskas definīcijas jēdzienam „migrants”, ir skaidri definēts jēdziens „bēglis”, proti, persona, kas bēg no bruņotiem konfliktiem vai vajāšanas. Saskaņā ar 2022. gada vidus datiem aptuveni 150 miljoni cilvēku visā pasaulē ir zaudējuši ģimeni vai draugus, kuri varētu sniegt atbalstu grūtos brīžos.

Migrantu bērni un internets

Izglītība ir viens no svarīgākajiem, bet arī grūtāk īstenojamiem integrācijas politikas elementiem vairumā valstu. Pasaulē tikai 50 % bēgļu bērnu ir pieejama pamatizglītība, salīdzinot ar 90 % kopumā. Piekļuve izglītībai ir būtiska, jo tā ietekmē cilvēku dzīves perspektīvas, viņu ekonomisko un pilsonisko iesaistīšanos un pat integrācijas pakāpi, jo piekļuve izglītībai var palīdzēt pārvarēt dažādas diskriminācijas formas un stereotipus.

Ieteikumi

Migrācijas pieredzi guvušu bērnu izglītības plānošanā galvenā uzmanība būtu jāpievērš iespēju izlīdzināšanai piekļūt labas kvalitātes skolām, apmācītiem skolotājiem un ātrai un efektīvai uzņēmējvalsts valodas apguvei, kas ievērojami samazina izglītības pārtraukšanas un traucējumu risku. Tehnoloģijas un digitālie resursi var būt nozīmīgi, lai izlīdzinātu iespējas, bet šajā procesā ir nepieciešams vecāku un skolotāju atbalsts.

Galvenās jomas, kurās digitālie resursi un IKT var palīdzēt izlīdzināt konkurences apstākļus, ir šādas:

jaunas valodas apguve;
saglabāt saikni ar izcelsmes valsts kultūru, valodu un ģimeni;
terapeitiskais darbs ar bērniem un ģimenēm;
paplašināt pilsonisko un juridisko izglītību par uzņēmējvalsti;
kontaktu veidošana un uzturēšana ar citiem, izmantojot spēles, diskusijas, forumus, mākslu;
empātijas stiprināšana.