Діти з емоційними та поведінковими труднощами та ІКТ

Емоційні та поведінкові труднощі охоплюють широкий спектр поведінкових моделей і психосоціальних проблем дитини, таких як агресія, тривожність, гіперактивність тощо. ЕПТ часто важко відрізнити від інших порушень, частково тому, що порушення часто взаємопов’язані та стосуються однієї дитини, впливаючи на її функціонування. Емоційні та поведінкові труднощі іноді помилково інтерпретують як явище, пов’язане лише з індивідуальними особливостями, тоді як потрібен більш системний підхід, що охоплює також соціальні та сімейні чинники.

Учнівство з емоційними та поведінковими труднощами й інтернет

Група дітей з ЕПТ, імовірно, є підгрупою, яка глибоко постраждала від цифрової нерівності, яку в цьому випадку зазвичай витлумачують не як відсутність апаратного та програмного забезпечення або доступу до інтернету, а як нижчий рівень цифрових навичок і відсутність здатності повною мірою використовувати цифрове середовище. Головна проблема, пов’язана з цифровою нерівністю у випадку дітей з ЕПТ, імовірно, пов’язана з їхнім оточенням, яке не сприяє розвитку цифрових навичок. Як результат, молодь із цієї групи стає більш вразлива до цифрових ризиків.

Підсумок основних можливостей

Залучення до навчання через самоконкуренцію
Серйозні ігри як привабливі заходи для розвитку соціальних та емоційних компетентностей
Позитивні контакти з однолітками в соціальних мережах або інших онлайн-групах, орієнтованих на конкретні інтереси
Анонімний перегляд інформації та використання професійної та напівпрофесійної допомоги
Джерело цінної інформації та емоційної підтримки для батьківства