Діти з порушеннями зору та ІКТ

Статистика за 2020 рік показує, що близько 49,1 мільйона людей у всьому світі були незрячими, 221,4 мільйона мали помірну ваду зору, а 33,6 мільйона людей мали її важку форму. Отже, досить імовірно, що в шкільному класі будуть окремі учні й учениці з вадами зору або що весь клас складатиметься з учнівства, яке є незрячим або має вади зору.

Учнівство з порушеннями зору та інтернет

Вебсайти, соціальні мережі й застосунки для смартфонів стали повсюдними і широко використовуються людьми всіх вікових груп. Сучасні цифрові медіа переважно візуальні: вони містять зображення, анімацію або фільми (відео). Це ускладнює повноцінне користування інтернетом для учнівства з порушеннями зору, що може призвести до ізоляції такого учнівства від найближчого оточення, зокрема однолітків і одноліток.

Рекомендації

Медіа (цифрове) навчання дітей і молоді з порушеннями зору слід проводити з початкової школи. Необхідно забезпечити учнівство відповідним технічним обладнанням.
Тут надзвичайно важлива підтримка добре підготовлених викладачів і викладачок (як зрячих, так і незрячих), які добре знаються на всіх використовуваних електронних засобах.
Учительство має бути обізнане з тим, як діти й підлітки, з якими воно працює, використовують технології.
Необхідно розвивати цифрові компетенції незрячих та слабозорих учнів і учениць, надаючи їм повний доступ до мережевих ресурсів та соціальної взаємодії.
Дуже важливо працювати зі студентами над їхніми соціальними відносинами в офлайн-середовищі.
Учительство має намагатися розвивати в учнівства здатність налагоджувати й підтримувати соціальні контакти, зокрема за допомогою миттєвих повідомлень і соціальних мереж.
Учительки й учителі мають дбати про технічну компетентність своїх учнів і учениць, зокрема про вміння користуватися клавіатурою комп’ютера.
Освітяни і освітянки повинні пам’ятати, що найважливішим питанням для учнівства з вадами зору є можливість повноцінно брати участь в онлайн-заняттях.
Освітяни також повинні працювати зі зрячими учнями, впроваджуючи елементи емпатії під час занять з медіаосвіти.