Dzieci z doświadczeniem migracji a TIK​

Międzynarodowa Organizacja ds. Migracji (International Organization for Migration) definiuje migranta jako osobę, która opuszcza swoje stałe miejsce zamieszkania i przemieszcza się w obrębie jednego państwa lub przekroczyła granicę między państwami niezależnie od:

  • statusu prawnego tej osoby,
  • tego, czy przemieszczenie jest dobrowolne czy niedobrowolne,
  • tego, jakie są przyczyny przemieszczenia,
  • długości pobytu.

Nie ma jednej prawnej definicji migranta, ale istnieje jasna definicja uchodźcy, czyli osoby uciekającej przed konfliktami zbrojnymi lub prześladowaniami. Według danych połowę 2022 roku około 150 mln osób na świecie jest w większym lub mniejszym stopniu oddalonych od rodziny czy przyjaciół, którzy mogliby ich wspomóc w trudniejszych momentach.

Dzieci z doświadczeniem migracji a internet

Edukacja jest jednym z  ważnych  – ale też trudnych w realizacji – elementów polityki integracyjnej większości krajów. Dostęp do edukacji na poziomie szkoły podstawowej ma jedynie 50 procent dzieci z doświadczeniem uchodźczym na całym świecie, w porównaniu z ogólnym poziomem dostępu wynoszącym ponad 90 procent. Dostęp ten ma fundamentalne znaczenie, ponieważ wpływa na szanse życiowe, zaangażowanie gospodarcze i obywatelskie oraz na stopień integracji, gdyż może pomóc przezwyciężyć różne formy dyskryminacji i stereotypów.

Jedynie 50 % dzieci z doświadczeniem uchodźczym ma dostęp do edukacji na Tylko poziomie szkoły podstawowej
PRZECZYTAJ WIĘCEJ

Rekomendacje

Planowanie edukacji dzieci z doświadczeniem migracji powinno koncentrować się przede wszystkim na wyrównywaniu szans w dostępie do dobrej jakości szkół, przygotowanych nauczycieli i nauczycielek oraz na szybkim, skutecznym uczeniu języka kraju przyjmującego, co znacznie zmniejsza ryzyko powstania luk i przerw w edukacji. Technologia i zasoby cyfrowe mogą odgrywać w wyrównywaniu szans znaczącą rolę, jednak do osiągnięcia sukcesu zawsze niezbędna jest pomoc rodziców oraz nauczycielek i nauczycieli.

Główne obszary, w których cyfrowe zasoby oraz TIK mogą pomóc wyrównać szanse edukacyjne w tej sytuacji, to:

  • uczenie się nowego języka,
  • utrzymywanie kontaktu z kulturą, językiem i rodziną w kraju pochodzenia,
  • praca terapeutyczna z dziećmi i rodzinami,
  • poszerzanie wiedzy obywatelskiej i  o  prawie w  kraju goszczącym,
  • nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktów poprzez gry, dyskusje, fora, sztukę,
  • wzmacnianie empatii.